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作文教學新概念

[漢語言文學本科論文]     概念作文在語文教育界掀起了不小的波瀾,它使學生可以充分利用已掌握的知識、生活經驗、人生經歷和對事、物的感覺去結構文章,運用語言,體現學生個性的張揚,作文不再是單一的課堂產物,也使學生習作成為真正的綜合創作行為。
所謂“新”,本身自然是相對“舊”而言的。我的理解是新概念作文教學也是對傳統作文教學的批判與繼承。在新概念作文教學方面,很佩服周一貫先生、于永正先生、賈志敏先生等知名教育專家提出和倡導的一些理念。他們的作文教學,一切都是那么自然而然,作文題材信手拈來,教學方法層出不窮……語文真的就是生活! 多年以來,我也在積極探索新概念作文教學的途徑,本次提供給各位剖析的是一些教例,希望能夠聽到大家的一些意見。(注:這些教例來源于我的教學實踐,保證原裝,如假包換。 :) □ 教例之一 —— 預約作文 現場描述:冰雁老師(本文作者)正在引導學生進行十一冊(新修訂版)第二單元寫人作文的訓練……課堂氣氛熱烈,但是下午天氣較熱,為了有效調動學生參與,冰雁臨時決定調整教學策略…… 冰雁:同學們,大家現在可能都有了自己的構思,寫誰?寫誰的什么事?為什么寫?題目怎么確定?能告訴大家嗎?
(此刻有些同學舉手示意,但面很窄,為了打開“局面”,請了一位同學發言。)
冰雁:嗯,構思新穎,不錯,不錯! 我可以預定你的這篇作文嗎?
(全體皆詫——老師還用預定?)
冰雁:是的,老師對你的作文很感興趣,可以在寫完的第一時間給我欣賞嗎?
(此生驚喜于色,連連點頭。)
冰雁:我知道其他同學還有許多很好的想法,不妨談出來,讓大家一同欣賞,看看你的作品會讓多少人感興趣,成為你的預定者!
(課堂氣氛瞬間更加熱烈,創新的火花隨處閃現……冰雁樂壞,抽學生發言,并借機將學生的構思寫了板書出來,不一會,竟有30之多。
冰雁:看到這么多的構思,你最想看的是誰的作品?……
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投稿人:8uu     最后編輯:admin5t
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