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春風化雨育新苗——淺談后進生的轉化與教育

[漢語言文學本科論文]    我們知道,無論在那個班級,都或多或少的存在后進生。后進生缺點多、破壞性強、影響面廣,是班級的消極因素,它對一個班級的整體面貌和班級風氣都會產生重要影響。作為班主任,班集體的靈魂,班集體的組織者、領導者、和教育者,班級學生成長道路上的直接引路人,正確對待后進生,做好轉化教育工作更是責任重大,意義深遠。下面我談一談自己在后進生轉化教育工作中的作法,請大家批評指正。 1、 要在了解和研究后進生的基礎上對其進行教育轉化 要全面了解后進生,當然不能只看他的課堂表現,平時要處處留心、時時在意,及時觀察他們的細微變化,一旦發現情況,隨時做出分析判斷,并及時與他們交流思想,把問題解決在萌芽狀態。記得上學期,幾個后進生放學后不回家,三五成群地上街游蕩,這樣很可能會受到社會上一些不良風氣的影響。所以,我及時的對他們進行了教育,經過一段時間后,他們慢慢地改正了錯誤。 2、要用愛的涓涓細流去澆灌后進生干涸的心田 蘇霍姆林斯基說“教育者最可貴的品質之一就是人性,對孩子深沉的愛,兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合的那種愛! 很多教育家也提出:“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習”。因此要熱愛學生,熱愛學生是老師的崇高的道德情感,也是一股巨大的教育力量。作為班主任,對后進生必須在思想上多鼓勵,在生活中多關心,在學習上多幫助,將真誠的愛子之心、愛生之情溶于學生的生活之中,用愛心去激起情感浪花,用愛的涓涓細流去澆灌他們干涸的心田;以熱愛學生之心作為后進生轉化的催化劑,取得他們的尊重和信任,打開他們心靈的大門,使他們能夠愉快地接受批評教育,從而達到教育者的教育目的。幾年以來的班主任工作經驗告訴我,你對后進生動真感情,付出的關心、愛護越多,后進生轉化的就越好越徹底。 3、 要“嚴愛相濟”來轉化后進生 給后進生以更多的溫暖是一個教師崇高的道德情感,……
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