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表征方式對小學生數學應用題解決的影響及其作用機制

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表征方式對小學生數學應用題解決的影響及其作用機制
論文目錄
 
內容摘要第1-6頁
abstract第6-10頁
1 引言第10-20頁
  1.1 小學數學應用題與問題表征的研究概述第10-11頁
    1.1.1 問題表征在小學數學應用題中的作用第10頁
    1.1.2 問題表征分類的認識發展過程第10-11頁
  1.2 基于圖式-圖像表征論的研究第11-13頁
    1.2.1 MPI測驗與圖式-圖像表征論第11-12頁
    1.2.2 圖式表征對應用題解決的作用第12-13頁
    1.2.3 圖像表征對應用題解決的作用第13頁
  1.3 影響圖式圖像表征使用頻率的因素第13-16頁
    1.3.1 年級因素第14-15頁
    1.3.2 難度和視覺化程度第15-16頁
  1.4 影響圖式、圖像表征作用的因素第16-18頁
    1.4.1 年級因素第16-17頁
    1.4.2 難度和視覺化程度因素第17-18頁
  1.5 空間能力與數學應用題之間的關系第18-20頁
    1.5.1 圖式表征的中介作用第18-19頁
    1.5.2 有效信息的重要作用第19-20頁
2 問題提出和研究方案第20-22頁
  2.1 問題提出第20頁
  2.2 研究方案第20-22頁
3 研究方法第22-51頁
  3.1 研究一:表征方式對小學生數學應用題解決的影響第22-39頁
    3.1.1 研究方法第22-24頁
    3.1.2 結果第24-36頁
    3.1.3 討論與分析第36-39頁
  3.2 研究二表征方式對小學生數學應用題解決的作用機制第39-51頁
    3.2.1 研究方法第39-42頁
    3.2.2 結果第42-48頁
    3.2.3 討論第48-51頁
4 總討論第51-57頁
  4.1 小學生數學應用題解決能力的發展變化第51-52頁
  4.2 小學生圖式圖像混合表征使用的年級變化第52頁
  4.3 應用題難度對小學生圖像圖式混合表征作用的影響第52頁
  4.4 小學生使用圖像圖式混合表征的年級差異第52-53頁
  4.5 應用題難度和視覺化程度對應用題解決中表征方式的影響第53-54頁
  4.6 圖式表征對應用題解決的作用機制第54-55頁
  4.7 研究意義第55頁
    4.7.1 理論價值第55頁
    4.7.2 實踐指導第55頁
  4.8 局限與不足第55-57頁
5 結論第57-58頁
6 參考文獻第58-61頁
附錄第61-67頁
1 研究材料:修訂版MPI測驗第61-64頁
2 有效信息評分表第64-67頁
后記第67頁

本篇論文共67頁,點擊這進入下載頁面
 
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