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閱讀范文對中學生寫作創造性的影響機制研究

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論文目錄
 
摘要第1-7頁
ABSTRACT第7-12頁
引言第12-14頁
第一章 文獻綜述第14-20頁
  1.1 寫作第14-15頁
  1.2 影響寫作表現的因素第15-18頁
  1.3 范文與寫作第18-20頁
第二章 問題提出及研究思路第20-25頁
  2.1 問題提出第20-22頁
  2.2 研究思路第22-23頁
  2.3 研究意義第23-25頁
第三章 研究一閱讀范文對不同寫作能力學生寫作表現的影響第25-34頁
  3.1 導言第25頁
  3.2 研究方法第25-27頁
    3.2.1 被試第25頁
    3.2.2 研究材料第25-26頁
    3.2.3 研究程序第26-27頁
  3.3 數據處理第27頁
  3.4 研究結果第27-32頁
    3.4.1 評分者之間的一致性程度第27-28頁
    3.4.2 有無范文條件下被試寫作表現的差異分析第28頁
    3.4.3 寫作能力和范文條件的主效應及交互作用分析第28-29頁
    3.4.4 不同寫作能力被試在有無范文條件下寫作表現的差異第29-31頁
    3.4.5 相關分析第31頁
    3.4.6 問卷量表數據第31-32頁
  3.5 討論第32-33頁
  3.6 結論第33-34頁
第四章 研究二:范文質量對范文學習效果的影響第34-42頁
  4.1 導言第34-35頁
  4.2 研究方法第35-36頁
    4.2.1 被試第35頁
    4.2.2 研究材料第35頁
    4.2.3 研究程序第35-36頁
  4.3 數據處理第36頁
  4.4 研究結果第36-39頁
    4.4.1 評分者一致性程度第36頁
    4.4.2 在兩種范文條件下學生寫作表現差異第36-37頁
    4.4.3 寫作能力和范文條件的主效應及交互作用分析第37-38頁
    4.4.4 不同學生寫作能力學生在兩種范文條件下寫作表現的差異第38-39頁
    4.4.5 情緒量表第39頁
  4.5 討論第39-40頁
  4.6 結論第40-42頁
第五章 研究三:范文的呈現方式對范文學習效果的影響第42-49頁
  5.1 導言第42頁
  5.2 研究方法第42-43頁
    5.2.1 被試第42-43頁
    5.2.2 研究材料第43頁
    5.2.3 研究程序第43頁
  5.3 數據處理第43頁
  5.4 研究結果第43-47頁
    5.4.1 評分者一致性程度第43頁
    5.4.2 在兩種范文條件下學生寫作表現的差異第43-44頁
    5.4.3 寫作能力和范文條件的主效應及交互作用分析第44-45頁
    5.4.4 不同寫作水平學生在兩種范文條件下寫作表現的差異第45-46頁
    5.4.5 不同創造性水平學生在兩種范文條件下寫作表現的差異第46-47頁
  5.5 討論第47-48頁
  5.6 結論第48-49頁
第六章 總體討論與結論第49-54頁
  6.1 總討論第49-52頁
  6.2 研究特色第52頁
  6.3 研究局限與展望第52-53頁
  6.4 結論第53-54頁
參考文獻第54-61頁
附錄第61-65頁
后記第65頁

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