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新時代大學生環境教育路徑探析

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新時代大學生環境教育路徑探析
論文目錄
 
摘要第1-6頁
ABSTRACT第6-12頁
一、引言第12-26頁
(一)問題緣起與研究意義第12-13頁
1.問題緣起第12-13頁
2.研究意義第13頁
(二)研究綜述第13-23頁
1.國內研究現狀第14-20頁
2.國外研究現狀第20-21頁
3.研究述評第21-23頁
(三)研究思路與方法第23-24頁
1.研究思路第23頁
2.研究方法第23-24頁
(四)創新與不足第24-26頁
1.創新之處第24頁
2.不足之處第24-26頁
二、大學生環境教育概述第26-35頁
(一)概念界定第26-28頁
1.環境教育第26-28頁
2.大學生環境教育第28頁
(二)大學生環境教育的理論分析第28-32頁
1.個人知情意行的和諧統一第29-31頁
2.主客觀的和諧統一第31-32頁
(三)大學生環境教育的過程分析第32-35頁
1.知識普及與情感共鳴第32-33頁
2.主觀認同與意志磨練第33-34頁
3.知行合一第34-35頁
三、上海市大學生環境意識現狀調查與分析第35-52頁
(一)調查的基本情況概述第35-37頁
1.調查目的與調查對象第35-36頁
2.調查方法與問卷設計第36-37頁
(二)上海市大學生環境意識狀況的統計與分析第37-45頁
1.環境知識第37-38頁
2.環境態度第38-39頁
3.環境意識第39-41頁
4.環保行為第41-43頁
5.對環境教育的評價及期望第43-45頁
(三)調查結果與存在的問題第45-52頁
1.多數學生知行不一第46頁
2.大多數學生環境知識欠缺且知識面狹窄第46-47頁
3.部分學生環境情感較為被動和冷漠第47-48頁
4.環境意識水平參差不齊第48-49頁
5.環保行為主動性不強第49-50頁
6.環保義務意識缺乏第50-52頁
四、大學生環境意識存在偏差的歸因分析第52-65頁
(一)大學生環境教育沒有受到應有的重視第52-56頁
1.社會環境的功利性取向影響第52-53頁
2.家庭重智育輕德育的培養方式的影響第53-54頁
3.大學生自身價值觀錯位的影響第54-56頁
4.學校人才培養目標的片面性影響第56頁
(二)大學生環境教育缺乏應有的保障條件第56-58頁
1.相關法律法規和制度保障不完善第56-57頁
2.環境教育師資力量短缺且環境素養不高第57-58頁
3.學校缺乏良好的環境教育氛圍第58頁
(三)大學生環境教育實施過程不足的影響第58-65頁
1.大學生環境教育方式單一第59-60頁
2.學校課程內容缺乏對環境教育的照應第60-62頁
3.環境類選修課程數量偏少第62-63頁
4.學校開展的環保活動較少第63頁
5.環境教育類課程缺乏吸引力第63-65頁
五、加強大學生環境教育的思路第65-88頁
(一)完善學校設施以營造良好的環境教育氛圍第66-73頁
1.優化校園生態文化環境第66-68頁
2.健全校園環保考核評價和校園環境管理機制第68-70頁
3.提高教師環境教育水平第70-72頁
4.建立環保行為獎懲機制第72-73頁
(二)拓寬普及環境知識的渠道和方式第73-80頁
1.完善對公共環境教育課程體系的建設第74-76頁
2.引導學生品味環境文學第76-77頁
3.應用多媒體平臺進行環境宣傳教育第77-78頁
4.重視對學生進行環境情感教育第78-80頁
(三)引導大學生踐行環保理念第80-84頁
1.引導大學生踐行綠色消費行為第80-82頁
2.引導大學生踐行節儉美德第82-84頁
(四)開展多種多樣的環保活動第84-88頁
1.引導學生創建環保社團第84-85頁
2.安排學生進行基地體驗第85-86頁
3.帶領學生進行環保科學研究第86-88頁
結語第88-90頁
參考文獻第90-93頁
附錄第93-99頁
致謝第99頁

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